項目年份：2009年度

　　實施方 ：北京日本學(xué)研究中心

　　項目費用：81，000，000日元

　　1．工作實施的背景和概要

　　中國日語學(xué)習(xí)者所在的社會環(huán)境的變化

　　笹川日中友好基金從設(shè)立之日起就積極推進日語教育相關(guān)事業(yè)的發(fā)展。比如，選派150余名日語講師到中國的大學(xué)支援教學(xué)，引進大學(xué)中的優(yōu)秀日語人才，給中國大學(xué)中的1400余名日語學(xué)習(xí)者提供了獎學(xué)金等等。

　　在這些措施實施過程中，進入21世紀，在中國學(xué)日語的大學(xué)生所處的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。其中，最大的變化是，隨著中日經(jīng)濟交流的活躍，社會對日語人材的需求也不短擴大。受這一現(xiàn)象影響，大學(xué)日語學(xué)習(xí)者的數(shù)量倍增，到2006年已經(jīng)突破了40萬人。中日民間交流的擴大給學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境的改善產(chǎn)生了積極的影響。隨之帶來的是，在主導(dǎo)日語教育的大學(xué)中學(xué)習(xí)的學(xué)生們，讀書期間訪問日本的機會有了飛躍性的增多，企業(yè)、團體面向這些學(xué)生提供的獎學(xué)金的金額也有了大幅度的增加。

　　笹川日中友好基金日本語教育相關(guān)事業(yè)的重新定位

　　面對上述現(xiàn)狀，笹川日中友好基金會對自成立以來一直重視日語教育事業(yè)的方針，進行了兩項修改。其一，轉(zhuǎn)變一直以來重視名校的態(tài)度，優(yōu)先支援的對象轉(zhuǎn)變成與日本交流不發(fā)達的地方大學(xué)的學(xué)習(xí)者，為了他們的日語學(xué)習(xí)及對日本的理解，重點進行條件改善工作。作為支援日語教育事業(yè)的一個事例，比如，從2009年就開始，我們從還沒有機會與日本交流的西北、西南地區(qū)的大學(xué)中，挑選日語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，向他們提供為期一個月的在日研修機會。另一個修改方向是，擴大支援對象范圍，盡可能給更多的學(xué)習(xí)者帶來文化沖擊，我們的方針是優(yōu)先實施能夠改善他們學(xué)習(xí)環(huán)境的項目。

　　從北京日本學(xué)研究中心得來的消息

　　在當(dāng)時的時機下，2007年的夏天，笹川日中友好基金會和作為中國日語教育重要的基地——北京日本研究中心的副主任曹大峰教授進行商討。該中心在2007年確立了日語教材編著的項目，以向全國急劇增加的大學(xué)日語學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的日語教材。該項目以日本學(xué)研究中心為基點，集結(jié)全國日語教育專家，并獲得日本的日語教育專家的協(xié)助，旨在做成中國第一套日語系列教材�，F(xiàn)在，制作編輯工作已經(jīng)開始，該項教材的編著計劃被國家“十一五”計劃教材出版項目采用，高等教育出版社已經(jīng)決定出版此書。

　　該教材旨在提高教材的質(zhì)量，追求正確的語法和平常日本人使用的自然的語言表現(xiàn)。在內(nèi)容上，為了做成能使學(xué)習(xí)者加深對日本理解的教材，同日本專家交流和共同合作是不可或缺的。但是，中國方面的教材執(zhí)筆人和日本方面的專家進行交流，每年舉行的兩次教材合同編集會議所需的必要的費用還沒有估算。北京日本學(xué)研究中心長年來接受的、來自日本政府基金會的援助基金也急劇減少，獲得新教材制作的支援是很困難的。在這樣的情況下，一直以來積極推進日本語教育事業(yè)的笹川日中友好基金會，希望能夠支援北京日本學(xué)研究中心實現(xiàn)該項計劃。

　　姍姍來遲的日語教材編著工作

　　基金會和曹教授進行商討的背景是，目前中國日語教材的編著已經(jīng)滯后于中國日語學(xué)習(xí)者的急速增長，而學(xué)習(xí)者對通用性高的日語教材需求也在擴大�，F(xiàn)在，在中國各高校最廣為使用的主導(dǎo)教材是大約在15年前出版的。雖然一直有編著新的日語教材的想法，但由于制作教材的理念陳舊，教材內(nèi)容滯后，而且多以教授語法為中心，在不同文化交流能力的養(yǎng)成方面和對日本文化的理解等方面的考量是不足的。因此，出版能促進新時代兩國間的交流和相互理解的教材已成為當(dāng)務(wù)之急。

　　日語教材編著計劃

　　由北京日本學(xué)研究中心提出的日語教材編著工作計劃書是對照了笹川日中友好基金會的有關(guān)日語教育事業(yè)的方針商討得出的，包含了很多很有意義的內(nèi)容。首先，為了確保通用性和教材的質(zhì)量，計劃由活躍在國內(nèi)外日語教育研究第一線的經(jīng)驗豐富的專家參加。在國內(nèi)，以日本學(xué)研究中心為主，由來自北京外國語大學(xué)、北京大學(xué)、北京第二外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、西安交通大學(xué)等大學(xué)的教授執(zhí)筆；在日本，由來自國立國語研究所、國際交流基金會國際日語中心、早稻田大學(xué)、御茶ノ水女子大學(xué)等的專家們協(xié)助編寫。

　　教材的構(gòu)成上，以講解語法基礎(chǔ)為中心的《綜合教程》全4冊加上針對聽力訓(xùn)練《聽力教程》全四冊，還有2冊《會話教程》和2冊《作文教程》，這樣構(gòu)成了一個綜合的教材體系。此外，計劃還包括教師指導(dǎo)用書以及附帶的PPT教程的制作，旨在能夠廣泛滿足各種需求。

　　進一步而言，對于笹川日中友好基金而言，這項編著工作計劃吸引我們的地方是，此項日語教材的執(zhí)筆、編集、出版等主要工作都是實施者和相關(guān)部門通過自身努力進行的。只在和日本專家的共同合作方面，申請了必要的費用資助。像這樣的一個項目，通過提供微薄的資金援助，笹川日中友好基金期待這將會取得很大的成果。

　　為了使此次日語教材編寫項目取得更好的效果，基金會工作人員和教材項目負責(zé)人之間頻繁地調(diào)整意見，對于一部分實施內(nèi)容，基金會方面提出的議案也被采納。比如，此次教材編寫中引入一項新的編寫體系。這就是，聘用在中國大學(xué)有豐富教學(xué)經(jīng)驗的日本人專家為監(jiān)管講師并配置中心機構(gòu)，這些日本人專家一方面直接參與教材編集，另一方面，將開發(fā)的新教材試用到實際教學(xué)中，將與教材的試用效果相關(guān)的信息隨時向教材執(zhí)筆者反饋。

　　像這樣通過相互磋商形成的項目方案最終經(jīng)過笹川日中友好基金運營委員會商討，經(jīng)得專家委員會全體成員的贊同后在笹川和平財團的理事會上提出，獲得通過正式立項，于2008年開始實施。

　　２.進展?fàn)顩r

　　2008年，在北京和東京分別召開了2次由中日兩國專家組成的日語教材共同編集會，2009年度第一次共同編集會也于夏天在北京舉辦。此次會議上進行了“教材綱要”的制定和教材內(nèi)容的共同編集工作。2009年第二次共同編集會議于來年2010年1月在東京舉行。

　　另外，在2009年9月，負責(zé)教材使用效果調(diào)查的日本人講師也已在中國大學(xué)新學(xué)年開始時就任。

　　教材編寫工作按計劃進行，在2009年內(nèi)出版《綜合教程》第一冊，預(yù)計到2011年，其它教材將依次出版問世。