在塾里幸遇恩師

經(jīng)語言學校的朋友介紹，張爽2013年3月來到名校志向塾，因為到了準備6月留考的時候了。來塾后，張爽感受到一種緊張的學習氛圍，她有了緊迫感，毫不遲疑地報了理科通年課程。

張爽把塾里的教生物的王卉老師稱為“恩師”，“王老師教得非常好，遇到這樣的老師是我的幸運�！绷艨祭砜疲瑥埶�選擇的是物理和生物兩科，留考生物的知識點與國內所學差別比較大。她深有感觸地說：“王老師總是很快切入主題，告訴我們中國和日本的高中生物知識哪些相同，哪些不同。王老師的教法很精確，告訴我們該攻克的方面。留考的生物知識范圍三分之一與國內所學不同，有的是國內完全沒有學過的知識。有些知識把國內初中生物內容也加起來，不單要復習，而且要學得更深�！�

張爽在6月留考中日語考了370分滿分，總分是640多分。她做了一番總結，日語可以放下，必須花更多時間學理科，針對自己薄弱之處去學。在11月留考中她的日語依然考了滿分370分，總分724，比起6月留考提高將近80分。

目標是國立大學

張爽報考了千葉大學、御茶水女子大學、北海道大學、京都大學四所國立大學，最終結果是兩勝兩敗。頗有獨立想法的張爽沒有把私立大學放在考學的視野里，她向往國立大學，而且從經(jīng)濟上來說私立大學負擔重。高中時，張爽就開始查找日本的國立大學，她在自己的書柜上貼了“北大”兩個字——指的是北海道大學。

考學的路并非一帆風順，第一個報考的北海道大學在資料審核中就落馬了。張爽一時很失望，事后分析認為可能是自己的托福成績不夠過硬吧。第二個報考的是御茶水女子大學生活科學部食物營養(yǎng)學科，張爽感嘆難度相當高，這所大學并沒有為留學生另出一張卷子，留學生和日本學生一起考。筆試考核數(shù)學、英語以及理科中物理、化學、生物三選一。張爽坦言，考這所國立大學沒能跨過難度這一關，留學生的身份沒有任何優(yōu)勢，希望自己的考學經(jīng)驗能給后輩一個參考。

第三所報考的是千葉大學園藝學部，只有面試，教授提問的是例行的問題，如為什么報這所大學、這個專業(yè)等，聽到張爽的日語很出色，教授還問道“日語是怎么學的”。張爽終于第一次品嘗到了考取國立大學的喜悅。

張爽最后挑戰(zhàn)的是最向往的京都大學，2月28日筆試，考試方式是理科三選二。張爽回憶說，難度不大，跟留考差不多，但是生物考試問到很細的細節(jié)，比如科學家拿什么動物來做某種基因染色體實驗的。需要考生把握扎實的基礎知識。

在當天下午的面試中，教授提問了專業(yè)問題，主要是根據(jù)學生的志愿理由書所寫內容以及學生所回答內容來延伸提問。張爽在志愿理由書中表達了以后想學栽培育種的想法，教授就提問栽培育種的方法等。

在志愿理由書中，張爽還寫了對中國的食品問題抱著很大的擔憂。教授便提問：“在身邊發(fā)生什么事讓你擔憂食品安全？”張爽回答說：“在日本打工，發(fā)現(xiàn)日本的蔬菜稍微洗洗就可以吃了，而中國人買了蔬菜，先要到水里泡十分鐘，把農藥去掉，再用洗潔精洗�！�