東北大學位居第三，獲得29所來自不同地區(qū)學校的最高分，超過京都大學。埼玉縣的公立學校的教師表示，東北大學的入學成績高于平均水平，不斷培養(yǎng)出為社會做出巨大貢獻的人才。該校也是日本頂尖高校中AO（Admission Office）入學考試定員人數(shù)最多，且研討會指導最為嚴格的學校。這也是東北大學獲得好評的原因之一。AO入學考試能夠綜合判定學生的能力、積極性和目的性。有潛力的學生將在研討會中繼續(xù)培養(yǎng)。

（上圖：京都大學校園）

在Times Higher Education（THE）2016亞洲大學排名中，連續(xù)三年位居榜首的東京大學排名跌至第七。但，這絲毫沒有影響日本國內(nèi)對東大的“偏愛”，高中教師對東京大學的評價依然很高，亞洲大學排名中日本大學的前三名依次是東京大學、京都大學和東北大學。這與日本高校教育力排名前三的大學完全一致。

位居第二梯隊的國際化特色大學也受推崇

日本的大學加快國際化步伐，大家對國際化人才培養(yǎng)的期望也很高。這也在調(diào)查得分中得以體現(xiàn)。

在本次調(diào)查排名當中，我們不太熟知的位于日本東北秋田縣的國際教養(yǎng)大學排名第四。這是一所只有國際教養(yǎng)學院的単科大學，由于在規(guī)模和研究實力方面的不利因素未能進入亞洲大學排名前列，但秋田縣公立高中的一名教師對全英文授課給予肯定。此外，全國共28所學校將最高分投給國際教養(yǎng)大學。

位列第七的國際基督教大學的國際化教育也廣受好評。千葉縣公立高中表示，該校志向遠大，實行著不妥協(xié)的教育。

排名第五的大阪大學也是其中之一。江戶后期蘭學家緒方洪庵開辦“適塾”，將日本國內(nèi)的年輕人聚集在一起相互切磋，共同提高。大阪大學就是在這個“適塾”基礎上一步步壯大起來的，發(fā)展成培養(yǎng)國際化人才的“世界適塾”。為實現(xiàn)這一目標，該校將于明年春天舉行世界適塾入學考試，選拔具備全球領導者素養(yǎng)的學生。這一舉措備受關注。