高人氣的日語系許英淑老師在多媒體教室授課

多元化分類培養(yǎng) 綜合能力決定人生高度

邵建國老師告訴記者，目前日語系每年約招收70多名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行分班，開展有針對性的教學(xué)工作。“來自全國各省市外國語中學(xué)推選的保送生將組成‘高起點班’，他們無需再從基礎(chǔ)階段開始學(xué)習(xí)，直接進(jìn)階高級日語的課程；其余的兩個班級為零起點的普通高考學(xué)生”，邵建國老師說。

王曉瑩是高起點班的一名學(xué)生，她表示，“我在高中階段就學(xué)習(xí)日語，能夠進(jìn)入北外高起點班學(xué)習(xí)是一件很幸運的事情，因為老師們會根據(jù)我們的程度進(jìn)行指導(dǎo)，避免重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的知識。而有的同學(xué)考入的大學(xué)并沒有高起點、零起點之分，學(xué)過的內(nèi)容還需要再學(xué)一遍，這樣其實很浪費時間，而且提高得慢�！蓖鯐袁撜J(rèn)為，能夠和這些日語水平很高的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，可以快速認(rèn)識到自己的不足，激勵自己繼續(xù)努力。而對于零起點班的劉南星來說，有成績優(yōu)異的同學(xué)作為“參照標(biāo)桿”，這本身就是一種動力�！爱�(dāng)我感覺自己已經(jīng)學(xué)得不錯的時候，看看高起點班的同學(xué)，就會意識到自己還需加把勁兒”，劉南星說。

此外，北外日語系堅持“人才多元化分類培養(yǎng)”的教學(xué)方針，大一學(xué)年下半學(xué)期從高起點班、大二學(xué)年上半學(xué)期從零起點班分別選拔優(yōu)秀的學(xué)生，組成10人左右的“國際化戰(zhàn)略人才班”，不僅系里會邀請日本研究領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專題講座，學(xué)校還會專門開設(shè)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)課程，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

“我們針對2016年即將入學(xué)的新生修改了培養(yǎng)方案，將更加重視學(xué)生外語之外的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。除了世界文化、國際政治等通識課程，我們還要求學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、中國文學(xué)、新聞傳播等專業(yè)的幾門必修課程。從大二開始，學(xué)有余力的學(xué)生還可以輔修國際商學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、外交學(xué)、新聞學(xué)的雙學(xué)位，完成雙學(xué)位的課業(yè)學(xué)習(xí)后，畢業(yè)證書上也會有所體現(xiàn)”，邵建國老師說，有了這些跨領(lǐng)域的知識儲備，未來學(xué)生無論是就職還是選擇繼續(xù)深造，都將是巨大的幫助。