畢業(yè)生都去哪兒了？

據(jù)邵建國老師介紹，近三年來看，畢業(yè)生的去向越來越多元化。由于很多學(xué)生在校期間取得了雙學(xué)位，畢業(yè)之后從事非日語相關(guān)工作的學(xué)生也很多。“畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的55%-60%，主要分布在外交部、商務(wù)部、教育部、財(cái)政部等中央各大部委外事機(jī)構(gòu)以及中日友好協(xié)會(huì)、新華社、國際廣播電臺(tái)等。此外還有高校、跨國公司及日資企業(yè)。有35%左右的學(xué)生選擇赴國內(nèi)、國外著名學(xué)府繼續(xù)深造，包括日本東京大學(xué)、京都大學(xué)、早稻田大學(xué)等名校以及一些歐美國家的大學(xué)。自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生每年占畢業(yè)生總數(shù)的5%-10%”，邵建國老師說。

于濱是北京外國語大學(xué)日語系83級的學(xué)生，現(xiàn)在擔(dān)任四川省宜賓市委常委、市政府副市長一職。她認(rèn)為，語言的本質(zhì)還是一種工具。學(xué)習(xí)語言的最終目的是借助語言的優(yōu)勢更好的去實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)�！案兄x母校的培養(yǎng)，讓我們學(xué)會(huì)了語言的純正表達(dá)，領(lǐng)略了異國不一樣的風(fēng)采，擁有了多緯度的思維方式，比其他人掌握了更多了解社會(huì)、接觸社會(huì)、深層次地解決社會(huì)問題的能力，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域乃至國際舞臺(tái)上可以更加游刃有余地處理各種問題。”

日語系首屆畢業(yè)生，原北京外國語大學(xué)日語系主任、北京日本學(xué)研究中心主任嚴(yán)安生認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)者處在兩個(gè)文化的交界處，更應(yīng)注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。他提醒未來的學(xué)子們：“年輕的學(xué)生背負(fù)著國家的未來，但如果沒有豐厚的文化底蘊(yùn)和文化自主性，不過是學(xué)成了沒有發(fā)展前途的半個(gè)外國人罷了�！睂Υ�，日語系99級畢業(yè)生，傳智咨詢創(chuàng)始合伙人、中稅咨詢集團(tuán)深圳分所高級合伙人王銳深有感觸。他表示，相對扎實(shí)的日語基礎(chǔ)會(huì)成為以后求職、工作、創(chuàng)業(yè)中最核心的競爭優(yōu)勢。除日語外，還有一些能力，比如學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、管理能力也都非常重要。這些能力可以在大學(xué)期間通過多閱讀、多實(shí)踐等方式慢慢培養(yǎng)和提高�！耙獙ξ磥碛行判�，要做一個(gè)謙虛、認(rèn)真、努力的人”。