今年暑假，我做了一些專業(yè)書籍的校對(duì)工作。當(dāng)近30萬(wàn)字的工作進(jìn)行到三分之一時(shí)，厭煩的情緒開始躁動(dòng)，甚至一度想甩手不干了，因?yàn)楣ぷ髁恐�大出乎意料，校�?duì)幾乎變?yōu)榱酥匦路�譯。

若是要我說放棄的理由，我可以舉出無(wú)數(shù)個(gè)。比如我付出的時(shí)間和努力與可憐的稿酬完全不成比例；大家都覺得我“傻實(shí)在”，接了這么個(gè)活兒；一只手寫作實(shí)在不是一件容易的事情；這本書在最終出版的時(shí)候譯者署名也不署我的等等。況且，剛骨折過，正在慢慢恢復(fù)的手臂，在這一番“繁重的工作”之后，一動(dòng)就“咯吱咯吱”響……

看著已經(jīng)完成了12萬(wàn)字的文稿，我在想，如果這個(gè)時(shí)候放棄，豈不是前功盡棄費(fèi)力不討好？而且，馬上就要出版，我若不完成將會(huì)給出版方帶來很大的麻煩。因此，我決定還是繼續(xù)做下去。

多虧了自己的堅(jiān)持，我對(duì)這本書論及的當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更清晰地把握了現(xiàn)狀。當(dāng)所有工作完成時(shí)，我才意識(shí)到，這段時(shí)間其實(shí)是自己獲得了成長(zhǎng)。當(dāng)然，也贏得了對(duì)方的信任。

這個(gè)“吃虧”的工作，讓我分享到了專家對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的精辟闡述，充實(shí)了自己�？磥恚�分享自己知識(shí)的同時(shí)，也可以助自己成長(zhǎng)。

暑假結(jié)束了，不知道大家的暑假過得怎樣。本期我想談?wù)劇盎ハ鄮椭�”、“分享式學(xué)習(xí)”。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，也都有自己的弱項(xiàng)。比如專業(yè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同學(xué)，有的人能夠很快地掌握要點(diǎn)，有的人卻需要花一些時(shí)間來慢慢消化。但能夠迅速掌握的同學(xué)并不意味著所有方面都高人一籌。聽力稍弱的人，有可能儲(chǔ)備著許多大家不熟悉的單詞，又或許他們的語(yǔ)法知識(shí)更為牢固。就算日語(yǔ)不好，每個(gè)人也有其他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，有的唱歌唱得好，有的笑容美麗，能夠迷倒眾生……世界上沒有一個(gè)人是一無(wú)是處的，每個(gè)人都可以成為“老師”，重要的是，他是否愿意把自己的知識(shí)教授給他人，分享給他人。

“索取”的背后是“奉獻(xiàn)”。有人分享，有人學(xué)習(xí)。慢慢地，你身邊的人會(huì)變得越來越強(qiáng)大。這就是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。